心理理论（Theory of Mind，简称ToM）是一个心理学概念，指的是一个人为了理解他人的行为和预测对方接下来的行动，所需要的识别和理解他人的想法、信念、愿望和意图的能力。这一概念也可以称作“想法解读”。

      通俗地说，就是“站在其他人的角度思考”，还有一个类似的概念是“同理心”。

      有阿斯伯格综合征的儿童和成年人，不具有与其生理年龄相符的心智能力，难以通过外在线索识别和理解他人的想法或感受。

      普通孩子，特别是5岁以上的孩子，通常己经非常善于感知和理解社交线索，从而明白他人的想法和感受。这就像他们的大脑在挑选周围环境中的信息时，会优先选取社会性线索，而且他们也拥有一套心理理论能力去理解社会线索的含义，并作出适当的回应。

      这种能力主宰了普通人的知觉，甚至令我们愿意采用拟人化的观点，把人类的社会性行为投射到动物和无生命的物体上。

      有学者提到，心理理论能力的缺损会影响到自我意识和自省能力。我曾经和一位阿斯伯格综合征青少年科里谈到过“想法解读”的能力。他说：“我不怎么擅长猜测别人在想什么，我甚至都不确定自己在想什么。”

      阿斯伯格综合征个体普遍存在理解想法和感受的困难，不管是面对他人还是自己。

      虽然我们知道阿斯伯格综合征个体很难了解其他人的想法和感受，但我们依然很难想象这对日常生活的影响，因为“想法解读”对普通人是那么简单，凭着直觉就能进行。

      我们能“阅读”一张脸，翻译身体语言和口语韵律中的含义；我们也能轻易识别出那些透露他人当前或预期的线索。但是因为心理理论能力的缺陷或发育迟缓，阿斯伯格综合征儿童和成人往往会在日常生活中受到影响。

      近年来，我们已经知道阿斯伯格综合征儿童和成人无法从别人脸上识别相关的社会性线索以及解读他人的想法和感受，但最近一些新的研究证据表明，他们也很难从别人谈话的声调和韵律中了解其代表的含义，而这些内容正是让听众超越字面理解对方意图的关键所在。

      我们可以通过理解对方的面部表情和说话语调是否协调，从而察觉对方是否在嘲笑或讽刺，而阿斯伯格综合征儿童和成人对讽刺的语言通常感到困惑，容易轻信，认为对方说的都是真心话，也因此常常成为被捉弄的对象。

      阿斯伯格综合症个体往往非常痴迷于自己的特殊爱好，但是不能认识到其他人不可能像自己一样投入。因为他们在谈话中较少注视对方，往往不能察觉和识别出别人的不耐烦表情，也不能判断这样的主题是否和上下文相关，或能否引起别人同样的兴趣。

      当一位妈妈问自己的孩子“今天在学校做什么了”，普通孩子能理解妈妈这样问的时候她己经知道了什么，想要知道什么，或是想要知道学校里是不是发生了一些趣事。而心理理论能力有缺陷的孩子，往往不知道如何回答这类问题。

       妈妈想要知道从一早进教室到离开学校期间发生的所有事情么？哪些事情对她来说是重要的？她己经知道了什么？阿斯伯格综合症孩子无法从妈妈的角度来界定重要事件，所以可能因为问题太难而拒绝回答，或者事无巨细地陈述一天当中发生的所有事情，使得这一过程变得非常乏味。

       同样道理，对别人有趣的话题或活动，阿斯伯格综合症个体可能感到很无聊。比如，在学校里年幼的孩子通常要做“分享课程”，他们总是乖乖地坐在下面，非常有兴趣地听台上的孩子表达自己的经验。而对阿斯伯格综合征孩子来说，他们可能无法理解台上的孩子，或者对他人的经验毫无兴趣，所以很快就感到厌烦，然后被老师批评注意力不集中。无论是自己滔滔不绝无视他人的不耐烦，还是对别人的话题不感兴趣，其根源都是心理理论能力的缺陷，而不是不尊重他人，或者故意不遵守行为规范。

       阿斯伯格综合征青少年可能依然难以掌握这些能力，他们会表现出类似对立和反抗障碍的症状。在这个阶段，他们解决冲突的特征如下。

      难以概括他人的观点和喜好。

      说服他人的技巧有限。

      倾向于对立和死板处理问题。

      不愿意改变自己的决定，不愿意承认自己的错误。

      讨厌被人打断。

      具有一定要完成某件事的强迫心理。

      倾向于惩罚对方而不是奖励。

      倾向于逃避他人的要求。

      不善于变通。

       因此，他们常常会反对其他人的决定，违抗他人的喜好，否定他人的理由。他们都曾有过这样的经历：固执坚持自己的决定直到其他人屈服，而无法看出其实对方认为不继续争论才是更明智的做法。别的孩子有能力觉察朋友的观点、喜好和理由，至少会为了友谊而迀就他人的要求和决定，并且知道这样做会提高友谊的互惠性。

       阿斯伯格综合征孩子则需要有人引导来了解什么时候以及如何做出请求，如何聆听和吸收别人的观点和倾向，如何协商做出某些协议和妥协，如何寻求并接受评判者的决定。总而言之，他们需要学习的是，不要因为情绪(尤其是愤怒)而干扰整体情况。我们可以用角色扮演游戏向他们解释适当和不适当的冲突解决策略。

1.难以从他人眼中读取信息。

2.倾向于从字面上理解他人话语的意思。

3.倾向于被认为不尊重他人及态度粗鲁。

4.过度诚实。

5.有被迫害幻想倾向。

6.无法看出他人可能拥有知识和意图来帮助自己。

7.说服、妥协和解决冲突的能力发展迟缓。

8.具有与众不同的内省和自我意识。

9.很难理解引发尴尬情绪的场景。

10.严重的焦虑感。

11.处理社会性信息花费的时间过长，因为他们主要依靠后天智力而非先天直觉。

12.身体和情感容易精力耗尽。

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